НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА - ГЛАГОЛ

Група в ViberГрупа в Facebook

Конспекты уроков для учителя русского языка 5 класс

НЕОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА - ГЛАГОЛ

1. Анализ сочинений — сказочных фантазий.


2. Изучение темы.

2.1. Проблемный вопрос: Почему форму глагола, который отвечает на вопросы что делать? что сделать?, назвали неопределенной?

Расставлять, распахнуть, подмести, беречь, распорядиться, расправиться, беречься. К какой части речи относятся эти слова? Общее значение — обозначают действие. Лексическое значение — процесс, движение. Морфологические признаки — время, число, лицо или род не определить. Окончания — -ть, -ти, -[ ].

2.2. Нахождение в тексте глаголов неопределенной формы.

2.3. Правописание суффиксов -а-, -я- в глаголах неопределенной формы.

Учитель. Ве ять, се-я-ть, спрят-а-ть... Правописание слов можно запомнить, а можно и проверить. Гласные в суффиксах находятся в слабой позиции — проверим сильной позицией: шаг-а-ть, гул-я-ть.

Расширим список глаголов на -я-ть, данный в упражнении: блеять, кашлять, каяться, лаять, лелеять, маяться, мерять, отчаяться, чуять...


3. Работа с текстом.

Прочитаем текст. От чьего имени дается повествование? — От имени маленького Сережи.

Выпишем глаголы-сказуемые с существительными-подлежащими и местоимениями—подлежащими. Выпишем из последнего абзаца глаголы неопределенной формы вместе с теми словами, к которым относятся эти глаголы.

Почему в последний абзац писатель вводит такое длинное предложение и заканчивает его многоточием? Аксаков хотел показать, какой нескончаемой кипучей деятельностью занимался ребенок, познающий весеннюю жизнь.

Началась та чудная пора, когда природа, пробуждаясь от сна, начинает жить полною, молодою, торопливою жизнью: когда все переходит в волнение, в движение, в звук, в цвет, в запах.

Я ничего тогда не понимал, не разбирал, не оценивал, никакими именами не называл, я сам почуял в себе новую жизнь, сделался частью природы. Какое-то стремление овладело мной, хотя в действительности я ничем не занимался, никуда не стремился, не читал и не писал.

А сколько было мне дела, сколько забот! Каждый день надо было два раза побывать в роще и осведомиться, как сидят на яйцах грачи; надо послушать их докучливых криков; надо было посмотреть, как развертываются листья на сиренях и как выпускают они сизые кисти будущих цветов; как поселяются малиновки в смородинных и барбарисовых кустах; как муравьи показались понемногу, а потом высыпали наружу в бесчисленном множестве и принялись за свои работы; как ласточки начали мелькать и нырять под крыши строений в старые свои гнезда; как клохтала наседка, оберегая крошечных цыпляток, и как коршуны кружились, плавали над ними... О, много было дела и заботы мне!

С. Аксаков


4. Вывод. О чем «умалчивает» неопределенная форма глагола?


5. Домашнее задание — упражнение по учебнику.








Библиотека образовательных материалов для студентов, учителей, учеников и их родителей.

Все материалы доступны по лицензии Creative Commons — «Attribution-NonCommercial»

Наш сайт не претендует на авторство размещенных материалов. Мы только конвертируем в удобный формат материалы из сети Интернет, которые находятся в открытом доступе и присланные нашими посетителями.

Если вы являетесь обладателем авторского права на любой размещенный у нас материал и намерены удалить его или получить ссылки на место коммерческого размещения материалов, обратитесь для согласования к администратору сайта.

Разрешается копировать материалы с обязательной гипертекстовой ссылкой на сайт, будьте благодарными мы затратили много усилий чтобы привести информацию в удобный вид.

© 2014-2020 Все права на дизайн сайта принадлежат С.Є.А.