НАУЧНЫЙ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ

Група в ViberГрупа в Facebook

Русский язык 2 класс - Развитие речи словари - Учебник В трёх частях М. Л. Каленчук - Часть 2 - 2017 год

НАУЧНЫЙ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТЕКСТ

52. Прочитай текст.

Лебедь-кликун — перелётная птица. Ранней весной начинается прилёт кликунов из мест зимовки.

Вскоре после прилёта каждая пара занимает определённый, довольно обширный участок, на котором устраивает гнездо.

Местами гнездования лебедя-кликуна являются крупные озёра, сильно заросшие у берегов тростником. Иногда лебеди гнездятся на небольших заросших прудах.

О чём рассказывает этот текст? Мы узнаём о лебеде какую-то историю или точные сведения?

53. Прочитай отрывок из рассказа Сергея Воронина “Девять белых лебедей”.

Легкокрылая снесла семь крупных зеленоватых яиц и села на них, чтобы высидеть птенцов. А Белопух стал зорко охранять гнездо. Он никого, даже пичужек, не подпускал близко. А когда однажды, по неопытности, к нему приблизилась молодая ондатра*, он так ущипнул её за хвост, что та заверещала и чуть не захлебнулась от страха. И уж конечно, больше никогда не приближалась к жилищу Белопуха.

Догадываешься, кто такие Белопух и Легкокрылая?

О чём рассказал писатель? Какую мысль он хотел выразить?

— Автор рассказал, как лебедь напугал молодую ондатру, — сказал Миша.

— По-моему, главное в тексте, как лебедь Белопух смело защищает своё гнездо, — сказала Маша.

С кем ты согласишься?

Какой из текстов про лебедей можно поместить в энциклопедию о птицах, а какой — в учебник “Литературное чтение”?

К какому из текстов подходит эта иллюстрация?

54. Ежи — млекопитающие животные. Они бывают разные, не похожие друг на друга. Все они — насекомоядные. Живут они в Европе, в Азии, в Африке. Только в Австралии и в Америке нет ежей. У нас в стране обитают разные ежи. Обыкновенный ёж — он всем знаком. Даурский ёж живёт в Сибири. А на юге нашей страны живёт ушастый ёж. Он от всех ежей большими ушами отличается.

(По И. Акимушкину)

Прочитай те выражения в тексте, которые представляют собой научные сведения о ежах.

Этот текст лучше читать на уроке по литературному чтению или использовать для сообщения на уроке по окружающему миру?

Определи тему этого текста. Можешь сказать, ради чего он написан?

Может ли научный текст содержать переживания автора?

55. Прочитай текст.

СОЛНЦЕ И РАДУГА

Раз после дождя выглянуло солнышко и появилась семицветная дуга — радуга. Кто ни взглянет на радугу, всяк ею любуется. Загордилась радуга, да и стала хвалиться, что она красивее самого солнца.

Услышало эти речи солнышко и говорит: “Ты красива — это правда, но ведь без меня и радуги не бывает”.

А радуга только смеётся да пуще хвалится. Тогда солнышко рассердилось и спряталось за тучку — и радуги как не бывало.

(К. Ушинский)

Есть ли в тексте какие-то научные сведения о том, как образуется радуга? Определи его основную мысль.

— Основная мысль текста в том, что радуга появляется только на солнце, — сказала Маша.

— А мне кажется, текст о том, что плохо хвалиться, — сказал Миша.

С чьим мнением ты согласишься?

56. Прочитай ещё один текст о радуге.

РАДУГА

Иногда на небе можно наблюдать яркие полосы, окрашенные чаще всего в три цвета — красный, зелёный, фиолетовый; иногда видны ещё два цвета — жёлтый и оранжевый, но они не такие яркие.

Это интересное явление можно наблюдать, когда светит солнце и идёт дождь. Капельки дождя просвечиваются солнечными лучами, и образуется радуга.

А в этом тексте есть научные сведения о том, как образуется радуга?

Прочитай предложения, в которых об этом идёт речь.

Можно ли сказать, что в этих предложениях заключена основная мысль текста?

В каком из двух текстов автор говорит о радуге и о солнце как о живых существах?

Из каких слов и выражений текста это видно?

Прочитай эти слова и выражения.

Возможен ли такой приём в тексте, задача которого — дать точные сведения о природном явлении?

Иногда художники одушевляют явления и объекты природы, изображают их как живые существа.

57. Найди в “Музейном Доме” картину Николая Рериха “Стражи ночи”.

Как ты понимаешь название картины? Посмотри в Толковом словаре, что означают слова “страж” и “охранять”.

Догадываешься, кто же они, эти стражи ночи на картине Николая Рериха?

Какие объекты природы одушевляет художник? На кого они похожи?

У слова “охранять” два основных значения. В каком значении мы используем слово “охранять”, когда говорим, что стражи охраняют ночь?

Какой пример из словарной статьи ближе всего по смыслу к тому, о чём нам рассказывает художник?

Как тебе кажется, Горы-стражи молчат или разговаривают в ночной темноте? Они двигаются или застыли неподвижно? Они надёжные стражи?

Какие чувства они у тебя вызывают: страх? удивление? восхищение? уважение?

Как ты думаешь, откуда падает такой холодный голубоватый свет на горы?

Какая же ночь на картине Николая Рериха: лунная, тихая, тёмная, таинственная, холодная, звёздная?

Художник изобразил горы ночью и назвал свою картину “Стражи ночи”. Это название связано с темой или с основной мыслью картины?

Как ты определишь главное наблюдение художника? Каким впечатлением он хочет с нами поделиться?








Библиотека образовательных материалов для студентов, учителей, учеников и их родителей.

Все материалы доступны по лицензии Creative Commons — «Attribution-NonCommercial»

Наш сайт не претендует на авторство размещенных материалов. Мы только конвертируем в удобный формат материалы из сети Интернет, которые находятся в открытом доступе и присланные нашими посетителями.

Если вы являетесь обладателем авторского права на любой размещенный у нас материал и намерены удалить его или получить ссылки на место коммерческого размещения материалов, обратитесь для согласования к администратору сайта.

Разрешается копировать материалы с обязательной гипертекстовой ссылкой на сайт, будьте благодарными мы затратили много усилий чтобы привести информацию в удобный вид.

© 2014-2020 Все права на дизайн сайта принадлежат С.Є.А.