Слово и его значение - СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА

Учебник для общеобразовательных организаций - Русский язык 2 класс Часть 1 - В.П. Канакина - 2017 год

Слово и его значение - СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА

Будем учиться:

• определять значение слова, в прямом или переносном значении оно употреблено,

• подбирать к словам синонимы и антонимы,

• распознавать однокоренные слова, находить в них корень,

• определять ударение в слове,

• пользоваться словарями учебника.

Слово и его значение

Что такое лексическое значение слова?

48. Рассмотрите рисунок.

• Скажите, кто здесь нарисован. Что нарисовано? Запишите несколько слов-названий этих предметов.

• Составьте по рисунку предложение и запишите его.

✔ Обратите внимание! Всё, что нас окружает, мы можем назвать словом. Слова называют:

• людей: девочка;

• животных: заяц;

• растения: ландыш;

• вещи: платок;

• явления природы: снег;

• чувства: радость;

• действия: играть;

• признаки: жёлтый;

• числа: шесть и др.

49. Прочитайте.

Уже румянит осень клёны,

А ельник зéлен и тенúст.

А. Майков

• Что вы представили, читая эти строки? Какие слова помогли вам представить эту картину?

• Спишите предложение. Проверьте себя.

50. Рассмотрите рисунок.

Лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями.

• Какой предмет вы увидели? Прочитайте его название.

• Что обозначает слово берёза? Прочитайте толкование значения этого слова.

То, чтó обозначает слово, является его лексическим значением.

Лексическое значение слова берёза - лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями.

СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

О происхождении слов

В старину существовало слово лóпа. Оно обозначало “широкий лист”. От этого слова образовались слова лопýх (растение с широкими листьями) и лопáта (орудие труда, напоминающее лист). Да и слово лопоýхий теперь понятно: имеющий большие уши, напоминающие листы лопуха.

51. В учебнике на с. 138-140 помещён толковый словарь. Почему он так называется?

• Определите по словарю значение слова шоссе.

52. Узнайте слово по его значению. Проверьте написание этих слов по орфографическому словарю.

1. ___________ — первый месяц осени. 2. ___________ — маленькая птичка с коричневато-серым оперением. 3. ___________ — лиственное дерево с белой корой. 4. ___________ — тот, кто учится в школе. 5. ___________ — плод яблони. 6. ___________ — маленький зверёк с иглами на теле.

• Запишите любые три предложения, вставляя пропущенные слова.

53. Прочитайте.

На болотах поспела клюква. Ягоды лежат прямо на мху. На моховой подушке протянуты тонкие, как нити, стебельки. На них растут ягодки и маленькие блестящие листики.

Н. Павлова

• Что обозначают выделенные слова?

• Спишите два первых предложения. Подчеркните в них главные члены.

54. Прочитайте слово.

• Скажите, что вы представили, прочитав это слово.

• Составьте и запишите предложение со словом ягода.

✔ Обратите внимание! Словом ягода (ягоды) мы называем небольшие сочные плоды многих кустарников и трав: земляники, черники, клюквы, смородины. Значит, слово ягода — это общее название ягод многих растений.

55. Прочитайте.

дерево

ложка

зверёк

чашка

гриб

девочка

• Если бы вам предложили сделать рисунок к каждому слову, то рисунки получились бы одинаковые или нет? Почему?

• Составьте предложение с любым словом и запишите его.

56. Прочитайте. В зависимости от лексического значения слов объедините их в четыре группы. Как каждую группу можно назвать?

Жук, бабочка, голубь, заяц, ёрш, карась, носорог, скворец, дрозд, комар, медведь.

• Запишите получившиеся группы слов в четыре столбика. Устно дополните каждую группу своими словами.

• Почему носорога и медведя так назвали?

57. Прочитайте. В зависимости от лексического значения слов объедините их в четыре группы. Как бы вы назвали каждую группу слов?

Учитель, гитара, молоток, хоккей, рояль, строитель, тракторист, лопата, баян, тéннис, скрипка, топор, лётчик, шахматы.

• Запишите получившиеся группы слов в 4 столбика. Устно дополните их своими словами.

• Объясните, почему так названы профессии людей.

Учитель, строитель, тракторист, лётчик.

Что такое однозначные и многозначные слова?

58. Рассмотрите рисунки. Прочитайте.

1. Швейные иглы. 2. Иглы сосны. 3. Иглы у ежа. 4. Соломенная шляпка. 5. Шляпка гриба. 6. Шляпка гвоздя.

• Чем похожи предметы, изображённые на рисунках? Соотнесите предметы и их названия. Слова иглы и шляпка — это многозначные или однозначные слова? Докажите.

• Почему словом иглы названы и инструмент для шитья, и листья хвойных деревьев, и колючки ежа?

• Почему словом шляпка названы и головной убор, и верхняя часть гриба, и верхняя часть гвоздя?

• Составьте и запишите предложение с любым из этих слов.

59. Рассмотрите схему. Прочитайте.

• Почему слова так названы: многозначные, однозначные? Объясните значения любого многозначного слова из схемы.

60. Прочитайте.

Подумайте только, как много

Значений у слова дорóга.

Дорогой зовут автострáду,

И трóпку, бегущую рядом,

И шлях, что лежит на равнине,

И путь каравана в пустыне,

И шаг альпиниста по круче

К вершине, упрятанной в тучах.

И след корабля над волнами,

И синие вы´си над нами...

В. Остен

• Скажите, в каких значениях употреблено слово дорóга.

• Придумайте своё предложение с этим словом и запишите это предложение.

61. Прочитайте. Найдите в каждой группе предложений многозначные слова. Объясните их значения.

1. Расцвёл синий колокольчик. Звонко звенел колокольчик.

2. Пушистый снежок укрыл землю. На ковре спал пушистый котёнок.

3. На небе сияли крупные звёзды. Ребята вырезали из бумаги серебряные звёзды.

• Проверьте по толковому словарю (с. 138-140), правильно ли вы определили значения многозначных слов.

• Спишите первое предложение. Подчеркните в нём главные члены.

Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?

62. Прочитайте предложения. Рассмотрите рисунки.

Плывут корабли.      Плывут облака.

• Выделенные слова — однозначные или многозначные? Сравните лексическое значение каждого слова.

✔ Обратите внимание! У многозначного слова может быть прямое и переносное значение. Слово плывут в первом предложении имеет значение “двигаться по воде”. Это - прямое значение, оно прямо указывает на действие предмета. Во втором предложении слово плывут имеет значение “плавно двигаться по небу”. Это — переносное значение. Движение облаков по небу напоминает плавное движение кораблей по воде.

63. Рассмотрите схему. Прочитайте.

• Скажите, что вы узнали из схемы. Выпишите сочетания слов, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении.

• Составьте и запишите предложение с любым сочетанием слов.

64. Прочитайте. В каких предложениях многозначные слова употреблены в прямом значении, а в каких — в переносном?

1. Лошадь бежит рысью. Вода бежит ручьями. 2. У моего друга мягкий характер. На столе лежит мягкий хлеб. 3. Горят в печи дрова. С холоду щёки горят. 4. На стене висит ковёр. Красив белоснежный ковёр зимы!

• Спишите те предложения, в которых многозначные слова употреблены в прямом значении.

65. Прочитайте.

1. Почки раскрываются, шоколадные с зелёными хвостиками, и на каждом зелёном клювике висит большая прозрачная светлая капля. (М. Пришвин)

2. Солнце сéло, звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката. (И. Тургенев)

3. Таяли снега в поле, таяли облака в небе, падая на землю мокрым снегом. (М. Горький)

4. Погасло солнце, и над миром плывёт задумчиво луна. (С. Есенин)

• Попробуйте объяснить значение выделенных слов. Писатели употребили эти слова в прямом или в переносном значении? Для чего?

• Спишите любое предложение.

✔ Обратите внимание! Писатели и поэты часто используют слова и выражения в переносном значении. Это помогает им необычно представить предметы и явления, создать яркие, запоминающиеся образы.