загрузка...

Русский язык - Орфографический тренинг 7-9 классы Е. А. Белова - 2015 год

Занятие 7 с орфографическим тренингом по теме: «Правописание гласных в корне слова»

Лексическая разминка

- Соедините слова с толкованиями их значений.

1. Позитивный

2. Гармоничный

3. Оптимальный

4. Толерантный

A. Отличающийся соразмерностью элементов.

Б. Относящийся к жизни оптимистически.

B. Наиболее благоприятный.

Г. Терпимый.

Д. Выраженный в позитивной форме.

Грамматическая разминка

- В каких словосочетаниях допущены ошибки в образовании формы слова? Исправьте их и запишите правильный вариант.

1) в противовес к нему _________________________________________

2) предостеречь от поступка ____________________________________

3) действовал согласно закона __________________________________

4) надеть на палец кольцо ______________________________________

5) оплатить за товар ___________________________________________

6) заглавная должность ________________________________________

7) отзыв на книгу _____________________________________________

8) мука для оладьев ___________________________________________

9) колеблется в выборе ________________________________________

10) приготовление макаронов ___________________________________

Орфографический тренинг

Правописание гласных в корне слова

Вставьте пропущенные буквы, выделите корни, ответьте на вопросы.

1. В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?

1) обл..чать пороки, прит..снять, ок..ймлять;

2) откл..нение, ш..ршавый, п..лящий зной;

3) вопл..тить, обн..жать, нав..ждение;

4) фат..лист, нам..реваться, д..лина.

2. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня?

1) соск..чить, вым..кнуть, неср..вненный;

2) одухотв..рение, раз..рение, зан..мать;

3) неизм..римое пространство, упл..тить долги, р..внина;

4) предв..рительный, ур..вень, пром..кашка.

3. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) ижд..венец, ин..й, инц..дент;

2) насл..ждение, препод..ватель, комп..нент;

3) ск..чок, возл..гаемый, военная к..мпания;

4) р..весник, прик..снуться, пл..вучесть.

Вспоминаем!

Написание чередующейся гласной в корне определяется:

• ударением (-гар-/-гор-; -зар-/-зор-, -клан-/-клон-);

• последующей согласной (-раст-/-ращ-/-рос-, -лаг-/-лож-; -скак-/-скок-);

• наличием суффикса а после корня (-кас-а-/, корни с е/и);

• значением корня (-мак-/-мок-, -равн-/-ровн-).

NB!

Помните, что есть омонимичные корни!

Отличайте корни с чередующейся гласной от других корней!

Текст

- Прочитайте текст и выполните задания.

(1)Когда Горький имел дело с новым, чем-нибудь заинтересовавшим его человеком, он умел быть обворожительным, как женщина. (2)Для этого ему нужно было немного: только начать рассказывать о каких-нибудь своих приключениях и встречах с людьми. (3)Рассказчик он был превосходный, люди, о которых он говорил, оживали и садились с нами за стол, их можно было видеть и слышать. (4)Некоторых из этих людей я встретил позже в книге Горького — и мне показалось, что Пешков в тот вечер рассказал о них ещё лучше, чем Горький в своей книге. (5)Недели через три или месяц одиночные оружейные выстрелы, которые были аккомпанементом моей первой встречи с Горьким, превратились в трескотню пулемётов и глухие удары пушек: на улицах Петербурга шли бои, это была октябрьская революция. (6)Огромный корабль России оторвало бурей от берега и понесло в неизвестность. (7)Никто, вплоть до новых капитанов, не знал: разобьётся ли корабль вдребезги или пристанет к какому-нибудь неведомому материку.

(8)Однажды утром, сидя в заставленном книжными полками кабинете Горького, я рассказал ему о возникшей у меня в те дни идее фантастического романа. (9)Место действия — стратоплан, совершающий междупланетное путешествие. (Ю)Недалеко от цели путешествия — катастрофа, междупланетный корабль начинает стремительно падать. (11)Но падать предстоит полтора года! (12)Сначала мои герои, разумеется, в панике, но как они будут вести себя потом? (13)«А хотите я вам скажу как? — Горький хитро пошевелил усами. — Через неделю они начнут очень спокойно бриться, сочинять книги и вообще действовать так, как будто им жить, по крайней мере, ещё 20 лет. И, ей-богу, так и надо. Надо поверить, что мы не разобьёмся, иначе — наше дело пропащее». (14)И он поверил.

(Е. Замятин)

1. В каких предложениях используется такое средство выразительности, как развёрнутая метафора? Выпишите номера предложений, метафору подчеркните в тексте.

__________________________________________________

2. Найдите предложение, в котором используется сравнение. Укажите его номер.

__________________________________________________

3. В первом абзаце найдите пример инверсии. Выпишите этот пример.

__________________________________________________

4. Определите стиль текста.

__________________________________________________

5. Какие служебные части речи встречаются в предложении 7? Выпишите их.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

6. Каким способом образовано слово ОБВОРОЖИТЕЛЬНЫЙ?

__________________________________________________

А можете ли вы показать словообразовательную цепочку этого слова?

__________________________________________________

__________________________________________________

7. Из предложений 2, 3 выпишите местоимения, указав их разряд и синтаксическую роль в предложении.

__________________________________________________

__________________________________________________

8. Объясните постановку двоеточия в предложениях 2, 5, 7.

__________________________________________________

9. По какой причине в предложении 10 поставлено тире?

__________________________________________________

10. Подчеркните в предложении 3 грамматические основы, составьте схему этого предложения, охарактеризуйте его, укажите виды придаточных. __________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

11. Напишите сочинение-эссе по прочитанному тексту. О какой черте М. Горького пишет Е. Замятин в этом отрывке? Согласны ли вы с мнением М. Горького: «...И, ей-богу, так и надо»? Аргументируйте свой ответ.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________





загрузка...
загрузка...